Censura latente en Diálogo

mayo 4, 2012 a las 3:08 pm | Escrito en Uncategorized | Deja un comentario

Miguel Muñoz, presidente de la Universidad de Puerto Rico. Tambien funge como censor del periódico Diálogo.

Las intervenciones con el periódico Diálogo de la Universidad de Puerto Rico no es asunto nuevo. Los cambios acaecidos durante el pasado año, aun desde la presidencia de José Ramón de la Torre, han sido indicios claros de los planes de la administración con este rotativo. Sin embargo, es particularmente interesante que el presidente de la Universidad actual, Miguel Muñoz haya aceptado de manera franca y frontal que se inmiscuye en sus decisiones editoriales. No obstante, entiendo que es meritorio recordarle a Muñoz algunos asuntos que ha olvidado o que por su desconocimiento sobre el periódico posiblemente ignore.

Diálogo fue creado hace 25 años, en efecto, con el propósito de servir de taller de trabajo a los estudiantes egresados de la Escuela de Comunicación. Sin embargo, su concepción matriz no fue la que concibe Muñoz. En su primera edición el entonces presidente de la Universidad el Lcdo. Fernando Agrait expresó que si bien el periódico podía incluir en sus páginas la realidad universitaria de los recintos, la administración nada tenía que ver con sus políticas editoriales, otorgándole al rotativo una clara independencia editorial.

“Diálogo no es un instrumento de la administración para exponer su posición con respecto a temas que generen controversias; Diálogo es un esfuerzo por unir voluntades universitarias aún cuando existan controversias.” (Diálogo, septiembre, 1986, página 2)

Precisamente estas líneas de Agrait, fueron utilizadas como evidencia por el Tribunal Supremo de Puerto Rico en el 1995 (Coss v. Comisión Estatal de Elecciones, 137 DPR 877)  para determinar que la Comisión Estatal de Elecciones no podía inmiscuirse en las labores del periódico para determinar que era publicable o no en tiempo de elecciones, puesto que este no era un periódico de una entidad gubernamental, sino un “foro público” que en nada distaba de otros periódicos originados con fondos privados.

En la opinión, escrita por el entonces juez asociado Negrón García, el Tribunal Supremo prescribe el artículo 2 sección 4 de nuestra Constitución, que consagra los derechos de  Libertad de Prensa y Expresión.  Según el tribunal, el Estado no puede arbitrariamente restringir el contenido de publicaciones ni coartar de ninguna forma la capacidad de ningún ser humano.

Son precisamente estas dinámicas las que rigen el periódico Dialogo hoy día. El presidente Muñoz admite cándidamente que inmiscuye sus manos en las decisiones editoriales del periódico, tal cual si esto fuera una dinámica cotidiana. No obstante, estas expresiones las realiza sin entrar en detalles mayores, sin mencionar la persecución y edición de artículos arbitrariamente, y las llamadas a capítulo que hace a estudiantes -por medio del títere que hoy dirige el mensuario– para que ajusten los productos periódicos a su capricho y conveniencia. El presidente Muñoz realiza estas expresiones sin mencionar la forma en que pisoteó al fotoperiodista Ricardo Alcaraz, censurándole una fotos tomadas durante la jornada huelgaria, fotos que mostraban la cruda realidad de una huelga que claramente denunciaba la indiferencia de la administración motivada por la mano política que hoy oprime a la universidad. Esto, presidente Muñoz, se llama censura.

Que el presidente Muñoz se “inmiscuya” en Dialogo y lo exprese en los medios de comunicación no debe sorprendernos, pero si preocuparnos y ocuparnos. Su mano no es la mano administrativa, es la mano política de un partido en poder que editorializa noticias sobre marchas, manifestaciones políticas, manifestaciones universitarias que al fin y al cabo son parte del día a día de la Universidad de Puerto Rico. Esa mano que se inmiscuye, a su vez, destruye las mil y una razones que han propiciado que haya sido Diálogo, frente a otros rotativos del país con más recursos, quien haya generado innumerables premios periodísticos siendo reconocido por las principales asociaciones de periodismo del país. De la misma forma, destruye la credibilidad de un periódico que es reconocido internacionalmente por su excelencia investigativa.

El presidente Miguel Muñoz desconoce y desprecia la realidad de este proyecto y sirve mejor que se retracte de sus palabras y acciones, pues Diálogo no necesita “sus sugerencias”. Diálogo es un foro público y sus intervenciones claramente políticas son una violación crasa a la Libertad de Prensa, algo que ni la comunidad universitaria ni la comunidad periodística debe permitir.

De las construcciones en la pareja…

abril 3, 2012 a las 3:47 pm | Escrito en Uncategorized | 2 comentarios
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Texto original en mi blog de Tumblr: www.expresos.tumblr.com

Estoy comenzando el libro de “The Second Sex”, una joyita que hace tiempo tenía pendiente y que me vino a la memoria por parte de un amigo. Dentro de los primeros párrafos la Beauvior comienza introduciendo la cuestión de las construcciones sociales y me vino a la mente algo en que vengo reflexionando hace algunos meses atrás.

Tengo la gran dicha de pertenecer a un círculo de amigas bien diverso, en donde nos compartimos experiencias muy personales. Cada una de ellas tiene un distinto caracter, una muy distinta forma de pensar (paréntesis de ponerme clichosa). He notado cuan diferente podemos pensar o ser de acuerdo a la forma en que nos han criado o nuestra composición familar. Ayer hablaba de que he pasado por un proceso de deconstrucción y parte de esa proceso ha sido cuestionarme qué aspectos de mi crianza o de la crianza de personas a mi alrededor han provocado ciertas formas de ser, ciertas conductas que influyen en nuestras relaciones o las formas en que nos proyectamos. Me ha pasado que lucha contra ellas, pero para poder hacerlo, hay que reconocerlas primero.

Pensando en eso, y en las construcciones, me he dado cuenta que por medio de la influencia de nuestros padre y de la misma sociedad tendemos a idealizar las relaciones de pareja de una forma terrible, de qué roles debemos asumir y las caracteristicas que deben poseer quienes componen dicha relación.

Por ejemplo, las mújeres somos movidas a ser un poco “needy”. No confundo, sé que hay gente que de por sí son así. Pero somos nosotras las que debemos llevar la carga emocional en las relaciones, ser las más detallistas y enamoradas; y proyectar en cada cosa que hagamos la necesidad de ser y estar por nuestra pareja. Mientras que al hombre, le es eso antinatural. Si conocemos alguna mujer con caracter fuerte o a la que no le interesen esos aspectos en su relación, que no sea demasiado tierna, demasiado “needy”, nos impresionamos. A su vez, nosotras esperamos que los hombres sean de cierta forma, que nos traten de cierta forma y nos den un reconocimiento en todo lo que hagan, que nos abran la puerta, y hasta que nos reconozcan como si fueramos un trofeo frente a sus amigos o familia. Todo eso, pero que a su vez sean fuertes, y un poco desinteresados. Los componentes de la pareja entre sí a su vez, deben hacer cosas que llenen el “rol que desempeñan”, cosas que si no hacen demuestran su “desinterés o falta de afecto”.

Por otra parte, entes alrededor de la pareja insisten en que si ven a dos personas juntas, estas deben ponerle un título a lo que sea que tienen para así identificarlo, que se traten de cierta forma para legitimar lo que mantienen o hasta saber en todo momento donde está la persona. Cosas así. Cosas que son construcciones sociales, cosas que no necesariamente deberían ser.

Estas presiones nos provocan a tener que realizar acciones que están fuera de nuestro interés con repercusiones emocionales y económicas que a veces son destructivas. Acciones que al fin y al cabo, muchas veces terminan rompiendo la relación.

Culminando la reflexión digo, uno debería hacer las cosas que simplemente quiere hacer, movido por la voluntad propia. Nuestra acción o inacción no debería significar nada, solo aquello que nosotros queremos que signifique. No deberíamos tener que justificarnos, ni sentirnos con la responsabilidad de hacer cosas que no queremos hacer, solo porque haciendolas llenamos “un rol tonto” que las novelas de a 1.50 del supermercado o Disney, o Televisa nos encomiende ser.

La mutilación genital femenina: tradición nefasta a erradicar

febrero 6, 2012 a las 11:44 pm | Escrito en Uncategorized | Deja un comentario

Las Naciones Unidas, por medio de la Organización Mundial de la Salud (OMS), -organismo que gestiona las políticas de prevención, promoción e intervención en salud a nivel mundial– designó el 6 de febrero como Día Internacional de Cero Tolerancia con la Mutilación Femenina.  Aunque esta práctica no es común en los países latinoamericanos, la sensibilización del público acerca de esa práctica es imperativa para eliminar su práctica en paises donde por motivos salubristas pero sobre todo relgiosas se lleva a cabo.

La injusta finalidad de que las mujeres “lleguen vírgenes al matrimonio” denota el machismo implícito dentro de una práctica ya común en paises como África, Oriente Medio y otros. La procedencia de la costumbre es incierta, aunque hay versiones de  que comenzó en el antiguo Egipto y a partir de allí se extendió al resto del continente africano. Aunque se localiza sobre todo en la zona centro-africana, esta práctica no se limita al continente africano, pues se sabe que esta práctica también ocurren en varios países de Asia, Europa, Australia e incluso América. Dentro de la mutilación genital femenina existen un sinnumero de procedimientos donde entran la ablación parcial o total de los genitales externos femeninos o la lesión de los organos genitales femeninos que no respondan a motivos médicos. No existe ningun tipo de beneficio salubrista conocido para las mujeres que sufren esta práctica, según la OMS.   Sin embargo, acarrea horrorosas repercusiones tanto emocionales como físicas, que afectan de por vida el bienestar de las víctimas. Las infecciones, mala cicatrización, formación de abscesos y quistes, coitos dolorosos, enfermedades inflamatorias o infertilidad son algunas de las secuelas que quedan sobre los cuerpos de las víctimas.

La mutilación genital femenina afecta a alrededor de 140 millones de niñas y mujeres, y cada año más de 3 millones de niñas corren riesgo de sufrirla. La OMS dedica este año una atención especial a la preocupante tendencia de que sean los propios prestadores de atención de salud quienes realicen la mutilación genital femenina, contribuyendo de ese modo a legitimizarla y mantenerla.

El periódico El Mundo reseñó en el 2006, la historia de Ansel, una niña de siete años de Nairobi, a quien le practicaron la extirpacion del clítoris.  Según el escrito, los propósitos de la madre al practicarle a la niña esta tradición lo es el impedir que se convierta en una mujer promiscua.  La mutilación de la niña, que fue realizada en un barrio de Nairobi, por una partera profesional consistió en la  eliminación del clítoris, los labios menores y parte de los mayores y su posterior cosido con alambre, con hilo de pescar o con una pasta casera. Al final, solo queda un pequeño orificio, para que la victima pueda menstruar.

“Rocío Sañudo recuerda que tras la ablación la niña quedó en silencio y con la mirada perdida. Según explica UNICEF, la mutilación genital femenina causa daños irreparables. Puede acarrear la muerte de la menor y muchas niñas entran en un estado de colapso inducido por el intenso dolor, el trauma psicológico y el agotamiento a causa de los gritos.”

ARTICULO COMPLETO DEL MUNDO AQUI

Les incluyo dos documentales realizados sobre esta practica, el primero de ellos The Cut, muestra la historia de Mary, una niña de 14 años y Alice una joven de 20 años; a la primera  preparan para cumplir con el rito de ablación y la segunda, una estudiante de Trabajo Social que lucha contra la tradición.

Razor-s-Edge–The-Controversy-of-Female-Genital-Mutilation

http://www.elmundo.es/elmundo/2005/11/24/solidaridad/1132844619.html

febrero 6, 2012 a las 11:41 pm | Escrito en Uncategorized | Deja un comentario

http://www.elmundo.es/elmundo/2005/11/24/solidaridad/1132844619.html

Qué es la perspectiva de género y los estudios de género

febrero 3, 2012 a las 10:55 pm | Escrito en Uncategorized | Deja un comentario
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Comparto con todos y todas este texto de Susana Gamba acerca de la perspectiva de género.  Gamba es licenciada en Ciencias de la Comunicación y creadora de la fundación “Agenda de las Mujeres” , que a su vez mantiene una de las páginas web mas importantes sobre este tema.
 
El tema de lo que es la perspectiva de género causó en un pasado gran controversia ante la posibilidad de que se implantara esta visión en la educación pública en Puerto Rico. Creo que el rechazo a esta visión tiene que ver particularmente con el desconocimiento que impera sobre el tema. Espero que el artículo sea de utilidad para entender un poco el concepto y su importancia. 
 
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¿Qué es la perspectiva de género y los estudios de género?
 
 
En los últimos años se produjo un importante avance en las ciencias sociales, al incorporarse los denominados estudios de la mujer como un nuevo paradigma. El género, como categoría social, es una de las contribuciones teóricas más significativas del feminismo contemporáneo. Esta categoría analítica surgió para explicar las desigualdades entre hombres y mujeres, poniendo el énfasis en la noción de multiplicidad de identidades. Lo femenino y lo masculino se conforman a partir de una relación mutua, cultural e histórica. El género es una categoría transdisciplinaria, que desarrolla un enfoque globalizador y remite a los rasgos y funciones psicológicos y socioculturales que se le atribuye a cada uno de los sexos en cada momento histórico y en cada sociedad. Las elaboraciones históricas de los géneros son sistemas de poder, con un discurso hegemónico y pueden dar cuenta de la existencia de los conflictos sociales. Y la problematización de las relaciones de género logró romper con la idea del carácter natural de las mismas. Lo femenino o lo masculino no se refiere al sexo de los individuos, sino a las conductas consideradas femeninas o masculinas. En este contexto, la categoría de género puede entenderse como una explicación acerca de las formas que adquieren las relaciones entre los géneros, que algunos consideran como una alternativa superadora de otras matrices explicativas, como la teoría del patriarcado (ver Patriarcado). Se sostiene que (aunque la incorporación del concepto de “patriarcado” constituyó un avance importante para explicar la situación de las mujeres) resultó insuficiente para comprender los procesos que operan dentro de la estructura social y cultural de las sociedades, condicionando la posición e inserción femenina en realidades históricas concretas.
 
Según Marta Lamas, aún cuando ya en 1949 aparece como explicación en El segundo sexo de Simone de Beauvoir, el término género sólo comienza a circular en las ciencias sociales y en el discurso feminista con un significado propio y como una acepción específica (distinta de la caracterización tradicional del vocablo que hacía referencia a tipo o especie) a partir de los años setenta. No obstante, sólo a fines de los ochenta y comienzos de los noventa el concepto adquiere consistencia y comienza a tener impacto en América Latina. Entonces las intelectuales feministas logran instalar en la academia y las políticas públicas la denominada “perspectiva de género”. En 1955 John Money propuso el término “papel de género” para describir el conjunto de conductas atribuidas a los varones y a las mujeres, pero ha sido Robert Stoller quien estableció más claramente la diferencia conceptual entre sexo y género. Los sistemas de género se entienden como los conjuntos de prácticas, símbolos, representaciones, normas y valores sociales que las sociedades elaboran a partir de la diferencia sexual anatómico-fisiológica y que dan sentido a las relaciones entre personas sexuadas (De Barbieri, 1990). Según Gomariz, a partir de estas referencias conceptuales pueden examinarse distintos planos del conocimiento acumulado en la materia. De modo amplio podría aceptarse que constituyen reflexiones sobre género todas aquellas que se hicieron en la historia sobre las consecuencias y significados que tiene pertenecer a cada uno de los sexos. Para Gomariz puede denominarse como “estudios de género” el segmento de la producción de conocimientos que se ha ocupado de ese ámbito de la experiencia humana.
 
La “perspectiva de género”, en referencia a los marcos teóricos adoptados para una investigación, capacitación o desarrollo de políticas o programas, implica:
 
a) reconocer las relaciones de poder que se dan entre los géneros, en general favorables a los varones como grupo social y discriminatorias para las mujeres;
 
b) que dichas relaciones han sido constituidas social e históricamente y son constitutivas de las personas;
 
c) que las mismas atraviesan todo el entramado social y se articulan con otras relaciones sociales, como las de clase, etnia, edad, preferencia sexual y religión.
 
La perspectiva de género opta por una concepción epistemológica que se aproxima a la realidad desde las miradas de los géneros y sus relaciones de poder. Sostiene que la cuestión de los géneros no es un tema a agregar como si se tratara de un capítulo más en la historia de la cultura, sino que las relaciones de desigualdad entre los géneros tienen sus efectos de producción y reproducción de la discriminación, adquiriendo expresiones concretas en todos los ámbitos de la cultura: el trabajo, la familia, la política, las organizaciones, el arte, las empresas, la salud, la ciencia, la sexualidad, la historia. La mirada de género no está supeditada a que la adopten las mujeres ni está dirigida exclusivamente a ellas. Tratándose de una cuestión de concepción del mundo y de la vida, lo único definitorio es la comprensión de la problemática que abarca y su compromiso vital.
 
Existe cierto consenso en que es necesario establecer distinciones entre sexo y género. El sexo corresponde a un hecho biológico, producto de la diferenciación sexual de la especie humana, que implica un proceso complejo con distintos niveles, que no siempre coinciden entre sí, y que son denominados por la biología y la medicina como sexo cromosómico, gonadial, hormonal, anatómico y fisiológico. A la significación social que se hace de los mismos se la denomina género. Por lo tanto las diferencias anatómicas y fisiológicas entre hombres y mujeres que derivan de este proceso, pueden y deben distinguirse de las atribuciones que la sociedad establece para cada uno de los sexos individualmente constituidos.
 
Aunque existen divergencias en su conceptualización, en general la categoría de género es una definición de carácter histórico y social acerca de los roles, identidades y valores que son atribuidos a varones y mujeres e internalizados mediante los procesos de socialización. Algunas de sus principales características y dimensiones son: 1) es una construcción social e histórica (por lo que puede variar de una sociedad a otra y de una época a otra); 2) es una relación social (porque descubre las normas que determinan las relaciones entre mujeres y varones); 3) es una relación de poder (porque nos remite al carácter cualitativo de esas relaciones); 4) es una relación asimétrica; si bien las relaciones entre mujeres y varones admiten distintas posibilidades (dominación masculina, dominación femenina o relaciones igualitarias), en general éstas se configuran como relaciones de dominación masculina y subordinación femenina; 5) es abarcativa (porque no se refiere solamente a las relaciones entre los sexos, sino que alude también a otros procesos que se dan en una sociedad: instituciones, símbolos, identidades, sistemas económicos y políticos, etc.); 6) es transversal (porque no están aisladas, sino que atraviesan todo el entramado social, articulándose con otros factores como la edad, estado civil, educación, etnia, clase social, etc); 7) es una propuesta de inclusión (porque las problemáticas que se derivan de las relaciones de género sólo podrán encontrar resolución en tanto incluyan cambios en las mujeres y también en los varones); 8) es una búsqueda de una equidad que sólo será posible si las mujeres conquistan el ejercicio del poder en su sentido más amplio (como poder crear, poder saber, poder dirigir, poder disfrutar, poder elegir, ser elegida, etcétera).
 
La generalización del concepto de género ha suscitado una polémica en torno a la conveniencia de continuar usándolo. A veces el término se ha tergiversado y banalizado en su aplicación. En algunos estudios macrosociales o del mercado de trabajo, a la desagregación por sexo se la denomina género, pero la categoría permanece vacía. Algo similar ocurre cuando la palabra género sustituye a mujeres (Scott, 1990). El género requiere la búsqueda de sentido del comportamiento de varones y mujeres como seres socialmente sexuados. Marta Lamas sostiene que en América latina no hubo el suficiente debate ni una confrontación teórica al respecto, al menos comparada con la fuerza y visibilidad con que se ha dado en el mundo anglosajón. Para Lamas (1999) un aspecto relevante a debatir es “la forma en que se manifiesta el traslape conceptual entre género y diferencia sexual: como ausencia o silencio, confusión y negación”. En el debate sobre las relaciones entre hombres y mujeres, la diferencia sexual es un concepto básico para comprender la base sobre la que se construye el género. Según Lamas, las feministas norteamericanas circunscriben la definición de diferencia sexual a lo anatómico, limitándola a una distinción sustantiva entre dos grupos de personas en función de su sexo, o sea, a un concepto taxonómico, análogo al de clase social o al de raza: “Al no manejar el concepto psicoanalítico de diferencia sexual, ignoran el papel del inconsciente en la formación de la identidad sexual y la inestabilidad de tal identidad, impuesta en un sujeto que, según Freud, es fundamentalmente bisexual. Esto tiñe las forma en que reflexionan sobre la diferencia entre mujeres y hombres, y por ello elaboran sus planteamientos teóricos a partir de la diferencia de género. Las europeas, más cercanas al psicoanálisis lacaniano, suelen analizar la contradicción mujer/hombre incorporando la diferencia sexual en su complejidad psicoanalítica” (Lamas, 1999). Para esta teoría, “mujeres y hombres son producidos por el lenguaje y las prácticas y representaciones simbólicas dentro de formaciones sociales dadas, pero también por procesos inconscientes vinculados a la simbolización de la diferencia sexual. Hay que comprender que la diferencia sexual es una diferencia estructurante, a partir de la cual se construyen no sólo los papeles y prescripciones sociales sino el imaginario de lo que significa ser mujer o ser hombre, por lo tanto no puede ser situada en el mismo nivel que el género” (Lamas, 1999).
 
Aunque no constituye una categoría cerrada, sino en pleno desarrollo, la perspectiva de género favorece el ejercicio de una lectura crítica y cuestionadora de la realidad para analizar y transformar la situación de las personas. Se trata así de crear nuevas construcciones de sentido para que hombres y mujeres visualicen su masculinidad y su femineidad a través de vínculos no jerarquizados ni discriminatorios. 
 
 
 
BIBLIOGRAFÍA
 
C. Amorós (1986): Hacia una crítica de la razón-patriarcal, Anthropos, Madrid. R. Braidotti (2000): Sujetos nómades, Paidós, Buenos Aires, 2000.
 
T. De Barbieri (1992): “Sobre la categoría de género. Una introducción teórica-metodológica” en ISIS Internacional N° 17, Santiago de Chile.
 
E. Gomariz (1992): “Los estudios de género y sus fuentes epistemológicas. Periodización y perspectivas”, en ISIS Internacional N° 17, Santiago de Chile.
 
M. Lamas (comp.) (1996): La construcción cultural de la diferencia sexual, México, PUEG.
 
M. Lamas (1999): “Género, diferencia de sexo y diferencia sexual” en ¿Género?, Debate Feminista, Año 10, Vol. 20, México, edición de octubre.
 
J. W. Scott: “El género: una categoría útil para el análisis histórico”, en J. Amelang y Mary Nash (comp.) (1990): Historia y género: las mujeres en la Europa moderna y contemporánea, Ed. Alfons el Magnanim, Barcelona.
 
Carcedo, Ana y Montserrat Sagot (2002): Femicidio en Costa Rica, 1990–1999, Instituto Nacional de las Mujeres, San José de Costa Rica.
 
Domingo, Chris (1992): “Femicide: an interview with Diana E.H. Russell”, en Off Our Backs, vol. 22, No. 7, Washington DC.
 
Kelly, Liz (1988): Surviving sexual violence. Polity Press, Inglaterra
 
 
 

En memoria de mi abuela…una reflexión sobre feminismo.

enero 17, 2012 a las 7:39 am | Escrito en Uncategorized | 2 comentarios

Mi abuela paterna, Luz Alicea.

” (Las mujeres) [n]o queremos ser ni opresoras ni oprimidas. La revolución de las mujeres es la última de todas las revoluciones”.

- Susan Brownmiller

Solo recuerdo haberla visto durante un verano que viajó hasta Puerto Rico,  exactamente el último verano antes de morir.   La sola visión de ella, tan alta e imponente siempre me provocó temor. Era estoica, medía más de seis pies y distaba mucho de ser la abuelita típica de cuitas, canciones y arroz con leche. Nunca comprendí su carácter fuerte, tampoco tenía la madurez para hacerlo.  Reconozco que muchas barreras me separaron de la figura de mi abuela Luz.  Nunca pude identificarme con ella, ni extrañarla, ni añorar su presencia. La  mención de ella de parte de mi padre -que tanto la veneraba– no conseguía obtener de mi ningun tipo de sentimiento. Le quise, pero simplemente por filiación.

No obstante, desde hace algunos meses mi visión sobre quien fue mi abuela  ha cambiado.  El poder conocer su historia de vida por parte de mis tíos y otros familiares, y el reconocer los duros obstáculos que esta mujer enfrentó en su época lograron derrumbar todo prejuicio de lo desconocido.

Mi abuela fue hija de padre no conocido.  Creció en Patillas junto a su madre, una negra hacendosa quien nunca le confesó  quien había participado en su concepción. Tuvo varias hermanas, todas con padres reconocidos provocando que fuera la “oveja negra” de la familia.  En su juventud hubo abusos de todo tipo, incluyendo el que le obligaran a casarse con un hombre mayor, con quien concibió a la primera de sus doce hijos. Luego de este primer matrimonio, tuvo algunos más.  Uno tras otro, los hombres a quienes confió sus sentimientos y su intimidad abandonaban el hogar dejándola con más bocas que alimentar y a quienes dirigir y enseñar. La supervivencia de todos sus hijos la encontró como muchas otras mujeres en la década del 50 y 60, empleandose en la industria de la aguja.  A pulso, pudo sacarlos adelante.  Una tuberculosis que casi la mata, y un marido abusivo coronan la larga lista de retos que mi abuela alguna vez tuvo que enfrentar.

Al conocer la historia de mi abuela me quebranté, me conmovió hasta el tuétano. Recordé todas las vivencias que alguna vez había leído sobre otras mujeres en la época y sobre como tuvieron que luchar por abrirse paso en una sociedad machista y descarnada.  Nunca piensa uno que pueda tener tan de cerca a alguien que haya vivido el discrimen y abuso hacia la mujer, que durante tantos años nos ha victimizado, provocando que la mera circunstancia del sexo nos haga blanco facil de una sociedad tan prejuiciosa.  Sí, en las reuniones familiares mi abuela nunca dejó de ser la “bastarda”, la “que se casó muchas veces”.  Yo lo escuché.  Me apena que no hayan  reconocido  lo que en realidad fue: una luchadora.

Poco tiempo después tropecé sin querer con una fotografía suya.  Observé su rostro, su mirada  y pude reconocerme en ella.  Admiro tanto que haya generado un carácter tan estoico, e inquebrantable a pesar de llevar en su piel, en su sangre y en su existencia todos los gérmenes de prejuicio posibles.  Hoy, a mis 23, he comprendido sus formas, he aprendido a descubrir su dulzura en los pocos recuerdos que tengo de ella, he comenzado a admirarla y a conocerme a traves de ella.

El entendimiento de todas estas cosas y mi identificación neonata con mi abuela le dieron un nuevo significado a mi asunción del feminismo como activismo diario.  Por mujeres como mi abuela es que soy y seré feminista.  Porque poco importa si un género es mayor o mejor que el otro. Ser feminista es mucho más que eso.  Ser feminista es librarnos de todos los prejuicios tontos que provocan que hombres y mujeres como mi abuela Luz fueron mal vistos en la sociedad, que fueran señalados.  Si no hubiera sido por estas mujeres que se lanzaron a las calles a exigir el cese de tanta dinámica discriminatoria discursiva en nuestra contra, si no fuera por aquellas primeras “feministas”, no estuviera yo o mis compañeras féminas “a salvo” de tanto discrimen.  Todavía hay demasiado por hacer.

Me hubiera gustado que mi abuela viera la generación de mujeres emprendedoras que descendieron de ella y que heredaron su caracter y estoicismo. Se marchó, pero me dejó tras sí una comunidad de  tías y primas que son el grupo de apoyo feminista que tengo a diario por las redes sociales.  A traves de todas ellas veo a mi abuela. La veo a través del esfuerzo de mi prima Evelyn por sacar a sus dos bellas hijas hacia adelante; a través de los cuidados de mi tía Sonia para con sus hermanos, sus consejos y su fe; a través del caracter emprendedor de mi prima Sorángeles y su forma tan hermosa de vivir la vida; a través del amor familiar de mis primas Malú y María; a traves de la actitud voluntariosa y decidida de mi hermanita Cineret; y a través del activismo feminista de mi tía Anilda. Es ella la precursora de la organización Mujeres en la MOvida, en Philadelphia.   Esta organización promueve que “las mujeres se conviertan en embajadoras de su propia salud conociendo mas a fondo su cuerpo y las opciones disponibles de medicina alternativa que existen para remediar,aliviar,prevenir y curarlo”.

 Creo que no puedo llegar a imaginar acertadamente cuan cruento pudo haber sido el abuso sufrido por mi abuela mientras crecía y maduraba.  Pero he terminado por comprender sus formas, porque la vida misma la moldeó.  Le admiro y admiro su fortaleza.  Me siento orgullosa de ser su nieta. El pensamiento de ello me motiva grandemente a querer cambiar lo que día a día vivimos y viven las mujeres alrededor del mundo.  De alguna forma encontré en mi abuela una batería extra, y por ello le agradezco pero sobre todo finalmente…le amo.  Por su vida, por su lucha, por mis hermanas, mis tías, primas… en mi, “la ultima de todas las revoluciones”.

Resistir

noviembre 20, 2011 a las 1:02 am | Escrito en Uncategorized | 2 comentarios

Niña juega con estudiante de la UPR en campamento de Villas del Sol. Foto de Ricardo Alcaraz

Siento como un “deja vu” momentáneo al escribir lo que voy a escribir. Tal parece que lo haya pensando antes o incluso escrito.  Esta vez no discutiré noticias, ni sucesos importantes, ni reseñaré nada. Simplemente me sacaré de la cabeza un pensamiento que desde hace unos días me revolotea por ahí, amenazándome con volarme la cabeza en pedazos si no lo suelto.

Estaba pensando en el porqué de tantas cosas negativas que suceden a diario en el país. En porqué asesinan gente, violan niñ@s y mujeres. El porqué en la Iupi celebran tantas marchas y nunca parece haber indicio de comunicación entre las partes. Pensaba en porqué hay gente tan pobre y por otro lado gente demasiado rica; y porqué tanta gente sufre y padece…
Tantas familias separadas, gente en disputa, hogares destruidos. También pensaba en el porqué de tanta gente sin trabajo, mientras otros hablan de mejoras a la economía. Hasta llegué a meditar en el porqué de la invasión de Estados Unidos a países independientes, el porqué ideologías tan hermosas como el socialismo no han prosperado …

Y por un momento decidí simplemente dejar de pensar; y cuando me detuve encontré la respuesta…

En el mundo hay demasiados problemas que cuentan con una sola raíz. La solución a ellos, o la misma prevención no será a cuenta de marchas o discursos a puño de mesa. La solución está en que el ser humano cambie su corazón. Que deje a un lado el individualismo, y comience a tener una consciencia en colectivo. De que piense que es ciudadano de un mundo en que no solo él es afectado. Que le duela lo que a los demas duele, que sufra lo que los demas sufren y que se reconozca a sí mismo en los demás. Si no se opera un cambio en el corazón del ser humano nada mejorará.

Es triste, pues mientras más la gente envejece más pierde la esperanza. Y ni siquiera aquellos que han lanzado discursos de paz y amor a los 20 años, pueden identificarse a los 60 con quienes ocupan su antiguo rol.

Por lo pronto hay que ocuparse de hacer individualmente el bien. Así los que en su corazón albergan el mal, tendrás menos terreno de dominancia. No puede uno nunca dejar de resistir…

Comentarios sobre la seguridad en la UPR

octubre 29, 2011 a las 7:51 am | Escrito en Uncategorized | Deja un comentario
Policía Estatal patrulla por la Plaza Antonia Martínez. Foto por Ricardo Alcaraz

Policía Estatal patrulla por la Plaza Antonia Martínez. Foto por Ricardo Alcaraz

Tres agresiones distintas en un lapso relativamente corto de tiempo, continuos asaltos y robos de propiedad, sumado a la ineficiencia en el aviso de estas situaciones a la comunidad universitaria, revelan la ausencia de un protocolo de seguridad funcional en el recinto de Rio Piedras de la Universidad de Puerto Rico.

Los estudiantes nos sentimos inseguros en un campus donde la orden del día es el “predecir” en cuál estacionamiento, pasillo o salón cometerán el próximo robo o a cuál de nuestros compañeros le robarán su celular o “laptop”.  Es responsabilidad de nosotros los estudiantes el tomar ciertas precauciones para disminuir la posibilidad  de que estos incidentes nos ocurran. Sin embargo, es responsabilidad de la administración universitaria el garantizar que podamos estudiar en un campus  seguro, responsabilidad que indudablemente no está cumpliendo.

La ineficiencia de la seguridad en el recinto no solo pone en riesgo el bienestar de los miles de estudiantes que allí estudiamos, sino que raya en el incumplimiento de la ley federal que exige estándares de seguridad en los recintos universitarios, denominada como “Jeanne Clery Act”, firmada en el 1990.

Según el Clery Act, toda universidad que reciba asistencia económica federal tiene  por obligación el proveer información – de forma efectiva – a la comunidad universitaria sobre la comisión de delitos, así como de situaciones peligrosas en o cerca del campus universitario que puedan atentar contra la seguridad o calidad de vida de sus componentes.  Además, debe proveer datos sobre los sospechosos, recomendaciones de cómo lidiar con situaciones similares; y redactar un informe anual, disponible a la comunidad universitaria donde se expongan las mencionadas situaciones hasta un periodo retroactivo de tres años.

Aunque en efecto, la División de Seguridad y Manejo de Riesgos tiene en su página web varios  avisos de incidentes ocurridos en el campus, solo una porción de estos está publicada de forma detallada, contrario a lo que dispone  la ley.  Tampoco existe el informe anual que debe ser provisto a la comunidad universitaria sobre las estadísticas de crímenes ocurridos y la política de seguridad del recinto actualizada. Por otra parte, al solo publicar estas alertas en la página web, se crea una ficción de que se mantiene informada a la comunidad universitaria, cuando existen otros medios de igual o mayor eficacia que también deben ser considerados.

El cumplir de forma vaga con las disposiciones de la ley, acarrea consecuencias nefastas para la universidad. No solo pone en riesgo los fondos federales que reciben los y las estudiantes para pagar sus estudios, sino que se arriesga a emular a universidades como la Eastern Michigan University.  Esta institución recibió una multa de 357,000 dólares por no avisar el asalto y asesinato de la estudiante Laura Dickinson, ocurrido en el campus.

Contrario a como ha ocurrido en nuestra universidad, casos como el Jeanne Clery y Laura Dickinson han impulsado grandes cambios en las políticas de seguridad en los recintos universitarios en Estados Unidos.  En efecto, aún el Departamento de Educación ha asumido normativa y reglamentación para la seguridad en los centros de educación superior.  Un ejemplo de esfuerzo real por mantener un campus seguro lo encontramos en universidades como la New Paltz University en New York, en donde ofrecen servicios de escolta, clases de Defensa Personal, engravado de la propiedad de los estudiantes para recuperarlos en caso de robo, y un programa especial en donde miembros de la comunidad universitaria participan activamente en unión a los con miembros de la División de Seguridad en la preparación y posterior aplicación de los protocolos de seguridad.

El pasado 6 de octubre se cumplieron 31 años de la fecha en que fue violada y sodomizada la estudiante Elba A.B.M., a quien la Universidad de Puerto Rico tuvo que responder económicamente  debido a la ineficiencia del protocolo de seguridad existente.  A  31 años de su tragedia los estudiantes reclaman se atienda el mismo problema.  Existen propuestas bien intencionadas y pensadas y más que eso, existe voluntad de aportar ideas.  Aunque hace varios días la rectora Ana Guadalupe se reafirmó en que la seguridad que se ofrece es eficaz, luego de la marcha realizada por el grupo Unid@as por una universidad segura la rectora aceptó reunirse para intercambiar ideas.  Esperemos que la cultura de desapego a las ideas del estudiantado que antes ha suscitado tanta controversia se mantenga a raya en esta ocasión; y que podamos lograr algo a lo que todos y todas tenemos derecho: a estudiar en un campus seguro, sin miedo y en paz.

Jeanne Clery fue una joven universitaria violada y asesinada en la residencia de estudiantes de la Universidad de Lehigh en Pennsylvania, donde cursaba estudios.  Luego de su muerte, sus padres descubrieron que la universidad no había informado sobre 38 incidentes violentos ocurridos antes de su deceso. Del derecho que tienen los padres y estudiantes a seleccionar recintos seguros nació esta ley hace veinte años.  

Esperanza viva en los niños de Villas del Sol

julio 19, 2011 a las 3:07 am | Escrito en Uncategorized | Deja un comentario

Estudiantes de la UPR comparten con Daniel, niño residente de Villas del Sol. Foto de Ricardo Alcaraz.

Hace apenas unos meses, en la pasada época navideña,  las viviendas que habitaban más de una centena de familias en  Villas del Sol  fueron destruidas.  El drama vivido por estas familias fue reseñado en los medios de comunicación.  Ancianos, madres solteras y familias enteras quedaron en la incertidumbre de no saber a donde se mudarían, puesto que los terrenos prometidos aun no les habían sido entregados.

Mientras esto ocurría, cerca de allí, en Río Piedras ocurría otro importante suceso. La cercana imposición de una cuota de 800 dólares a los estudiantes de la Universidad de Puerto Rico provocó una lucha campal dentro y fuera del recinto entre los alumnos que intentaban manifestar su repudio y la policía que intentaba impedírselos.

Aunque ambos sucesos emanan de sí una desesperanza increíble, ocho meses bastaron para que pudiera encontrar en ellos otra realidad.  Ambos actuantes, los niños residentes de Villas del Sol y los estudiantes huelguistas de la Universidad de Puerto Rico se han unido en proyecto esperanzador: El Campamento de Niños de Villas del Sol.

Al llegar al lugar donde ubican los nuevos terrenos otorgados a las familias, para reseñar la gesta de los estudiantes de la UPR nos topamos con tres grandes carpas donde niños y estudiantes conversaban, pintaban y tomaban una merienda.

“!Ya mismo comenzarán los talleres!”, anunciaba Waldemiro a los niños y compañeros estudiantes que colaboraban en el campamento.

El taller de ese dia lo era Judo y Defensa Personal.  Para mi sorpresa, quienes  ofrecian los talleres eran precisamente estudiantes a quienes  había observado cantando consignas y ondeando carteles en repudio a la cuota hace unos meses atrás.   Entre  puño y patada ambos estudiantes señaban a los niños que la enseñanza de este deporte no tenia como motivo el agredir u ofender al oponente, sino que inmerso en el deporte habia un respeto y una ética que debía observarse.  Los niños muy atentos, asentían.

A su vez, los talleristas aprovecharon para enseñarle a los niños el conteo del 1 al 10 en japonés y otras técnicas de defensa personal que deberían usar en situaciones donde fuera necesario defenderse.

Mientras observaba cámara en mano  todo lo que sucedía,  Esmeralda, una morenita hermosa de algunos 7 años se acercó a mi y me pidió la cámara para grabar.  Me sorprendió su curiosidad.

“Serás periodista y nos mostrarás el campamento”, le advertí.

Esmeralda asintió y como quien entiende el oficio, tomó la cámara y comenzó a hacer preguntas a diestra y a siniestra a campistas y niños como cualquier periodista experimentada.  Luego, más de una decena de niños y niñas quisieron hacer lo mismo.

Junto a mi, se encontraban los compañeros Ricardo Alcaraz y Juan Linares, fotógrafo y videógrafo de Diálogo respetivamente, quienes no vacilaron en adiestrar a los niños sobre como debían realizar el trabajo.  A continuación el producto que también pueden observar en el artículo original para Diálogo Digital.

Estuvimos en el campamento cerca de cuatro horas interactuando con estudiantes, niños y padres residentes de Villas del Sol.  Más que un trabajo periodístico sustraigo de la experiencia una vivencia que me marcará por el resto de vida.  Demás está decir todo lo que aprendí.

No es comparable con nada en el mundo el conocer de cerca los rostros de aquellos que constantemente vemos reseñados en la televisión.  Y mucho menos atribuirle humanidad ya que son situaciones que no hemos vivido, no hemos sentido. El acercarnos al dolor nos humaniza. El poder experimentar su optimismo ante una cruel realidad me ayudó a admirarlos aún más.

Tampoco es comparable con nada el experimentar el amor y respeto de estos niños que a su corta edad han sufrido el quedarse sin casa, el moverse de un lugar a otro, el no confiar, el no esperar… Aún así, correspondían a las atenciones de los estudiantes campistas con obediencia, con abrazos y besos llenos de agradecimiento.

Mucho menos puede tener comparación aprender cómo se debe demostrar en acciones el amor por el objeto de una lucha: la universidad.  Más allá de ser huelguistas, los organizadores de este campamento le han inculcado a los niños el amor por la UPR, amor que los mismos niños me expresaron cuando les dije que trabajaba para el periódico de la Institución.  Los estudiantes les han llevado a conocer el Recinto y, de hecho,  todos los conocimientos que han llevado al campamento, fueron aprendidos precisamente en el alma máter.

Finalmente, no se puede comparar con nada entender que aún a pesar de las privaciones o limitaciones económicas que puedan vivir los niños de Villas del Sol, sus talentos, destrezas e  inteligencia afloran cuando se les provee las oportunidades y las herramientas para hacerlo.
Cuando abandonamos el campamento nos fuimos de mala gana. Los niños nos hechizaron, nos marcaron…  Al observar las fotografías que habían tomado Esmeralda, Solimar, Marimar y Nashalí nos asombramos.

“Si parecen tomadas por un fotógrafo profesional”, me decía Alcaraz conmovido.

Espero en el alma que programas de autogestión como éste continúen ocurriendo; y que siga existiendo una Universidad cuyos estudiantes sientan el deber, la necesidad y la responsabilidad de colaborar en donde verdaderamente sea necesario.

El campamento continúa una semana más.  Los participantes requieren de todo nuestro apoyo, pues talleristas y estudiantes campistas donan su labor a los niños de Villas del Sol.  Amigo lector, si deseas colaborar con esta gesta puedes donar agua, alimentos o tus destrezas (realizando un taller).  Para más información pueden acceder en http://www.facebook.com/?ref=home#!/event.php?eid=212742588756126 o llamar al 787-923-2868.

Afrenta a Diálogo

febrero 4, 2011 a las 4:42 am | Escrito en Uncategorized | 3 comentarios

Próximo número de Diálogo de acuerdo a las "nuevas ideas" del presidente.

Próximo número de Diálogo, según las “nuevas ideas” del presidente de la UPR.

El próximo lunes comienzan las clases nuevamente; y la incertidumbre continúa. Sabemos que muchos estudiantes se dieron de baja ,  conocemos sobre una  amenaza de “pausa” a distintos programas y hemos presenciado el abuso de la fuerza que se han ejercido en contra de estudiantes y periodistas.  Todo esto  hemos asumido con paciencia de “monje tibetano”, rogando que el curso de acción cambie y surjan soluciones a este conflicto que amenaza con acabar con nuestra universidad.

Sin embargo, justo en el momento en que pensaba que nada peor podría pasar, me veo obligada a presenciar un espectáculo deprimente y desconsiderado de parte del presidente de nuestra universidad, José Ramón De La Torre.

En medio de una conferencia de prensa, celebrada en los predios de la editorial de la universidad, mientras presentaba el nuevo plan de trabajo de la editorial,  aprovechó para revelar una serie de “cambios” que se efectuarían en el periódico de nuestra institución,  Diálogo.

Aunque De La Torre no ofreció mayores detalles sobre los cambios a realizarse, y que se revelarán en marzo, sí presentó como una posibilidad, la fusión de este periódico con la editorial de la universidad.  También pasó criterio sobre lo que a su juicio deberían ser varios de los cambios a realizarse.  Este explicó la necesidad de que Diálogo publique artículos de más inmediatez, pues según él, en la actualidad es una revista con artículos muy extensos.  Además expresó que su meta es que el mensuario se publique de forma quincenal y que se haga uso de la tecnología para alcanzar más público. 

Al escuchar (impávida, sorprendida, extasiada, anonadada) las expresiones del otrora presidente, surgen en mí un millón de interrogantes de las cuales solo presentaré unas pocas.

¿Habrá leído este señor el periódico de la institución que dirige en algún momento de su vida?  

¿Conoce De la Torre el sinnúmero de logros de este periódico y los logros de las personas que lo han dirigido y han trabajado en él?

 ¿Me pregunto si este señor conoce del esfuerzo desinteresado que realizan día a día quienes trabajan en Diálogo para ofrecer a nombre de la universidad, un producto de gran calidad investigativa y educativa?

¿Conoce el tiempo y el personal que se requiere para que el periódico pueda publicarse de forma puntual y con la misma calidad quincenalmente?  

También me pregunto si el señor presidente, piensa convertir Diálogo en una revista farandulera o en un periódico de pacotilla, cuya portada incluya títulos anti-éticos, artículos de poco contenido intelectual o que sean “cortitos” para que la gente “quiera leerlos”. 

Por sus expresiones, el presidente ignora los principios sobre los cuales fue fundado y está cimentado Diálogo; y la función que realiza para el público educado al que servimos.  También ignora que a pesar de la falta de personal, del poco presupuesto otorgado y la falta de equipo adecuado, el periódico  continúa funcionando gracias al compromiso de empleados y ex empleados, que no lo han abandonado a su suerte; a pesar de no recibir la compensación que merece un trabajo como el que realizan. 

Tampoco conoce el presidente del portal de internet Diálogo Digital, el cual se actualiza diariamente y que por ser una página de internet no desmerece la calidad de la versión impresa.  De la Torre no conoce que Diálogo -a la par con cualquier otro medio–  utiliza  diferentes plataformas digitales y redes sociales para alcanzar a sus lectores: entre ellas: “You Tube”,” Twitter” y “Facebook”.

 En fin, desconoce el proyecto en su totalidad y lo irrespeta, realizando estas expresiones tan burdas, vergonzosas y carentes de lógica.  Lamentable fue además, que el oficial de prensa de este señor limitara a la poca prensa presente a preguntar sobre lo que el presidente quería contestar, y no sobre los temas de los cuales deseamos que se exprese.   

De todas maneras tampoco esperaba mucho más del señor presidente.  Mucho menos cuando acompañó su superficial discurso con menciones de Gramsci y Tapia; y de la extensa clientela que tendría entre la comunidad universitaria un calendario de hombres y mujeres desnudo.  Aunque nada estuvo tan aberrante como el discurso politiquero que insertó de forma aleatoria en su mensaje, aludiendo a los estudiantes huelguistas como promotores del “nacionalismo malo”.

¡Qué mediocridad! La experiencia me dicta que no será lo último que escucharé de este señor, ni tampoco lo peor.  Yo pensaba más de un ex decano de Humanidades, de un ex profesor…  Sin duda alguna que Quevedo tenía razón cuando dijo que “todos los que parecen estúpidos lo son, y además lo son la mitad de los que no lo parecen”.

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